Concezione di base, sviluppo e test
di metodi e processi per favorire la transizione Scuola - Formazione - Vita professionale
Nella seconda fase (da maggio 2021 a luglio 2022), abbiamo combinato in modo innovativo metodi reali e digitali esistenti, adattandoli alle condizioni date e sviluppando nuovi approcci.
3 aree di lavoro principali:
Dai risultati dei questionari online e delle interviste qualitative, sono stati creati concetti di base e sono stati sviluppati in modo innovativo metodi, procedure ed applicazioni di strumenti per diversi ambienti di apprendimento nella transizione scuola – formazione – vita lavorativa.
Ci poniamo 3 domande INNOVATIVE:
- Cosa è già in uso? Quali sono gli esempi specifici per l’orientamento scolastico e professionale nella transizione scuola – formazione – vita lavorativa?
- Come si possono combinare in modo innovativo? Come possiamo utilizzarli in modo nuovo?
- Qual è l’elemento mancante da utilizzare per i metodi e le procedure? Cosa può/deve essere sviluppato ex novo, come ad esempio materiali didattici aggiuntivi?
Ecco alcuni esempi di strumenti che possono essere utilizzati in diversi ambienti di apprendimento durante le transizioni scolastiche, formative e professionali:
Five ways to investigate the news from medias
3 online modules of the career catching counsellors
DIY‐Packages (Do‐It‐Yourself‐Packages)
The exciting world of technology. PARTICIPATE instead of just watching!
Da parte di educatori professionali, pedagogisti, formatori in aziende, educatori per la fase di test;
Vengono sviluppati concetti per la formazione, nella fase di test, di educatori professionali, pedagogisti, formatori in aziende, educatori.
Consulenti educativi e professionali selezionati, pedagogisti, formatori in aziende o educatori testano i metodi e le procedure sviluppate e gli strumenti integrati per un certo periodo di tempo in base al loro ambiente di apprendimento: ad esempio, nelle scuole per un semestre, in gruppi più piccoli per l’orientamento professionale nelle ONG, ad esempio, 1 mese, ecc.
